Doctorant à l’Université du Québec en Outaouais, chargé de cours à l’UQAM et à l’UdeM et enseignant à la CSDM.
Au quotidien, que ce soit dans la classe ou hors de la classe (au service de garde, à la récréation, etc.), les élèves utilisent différents actes de paroles pour communiquer. Les actes de parole sont très variés : saluer, s'excuser, se présenter, demander la parole, etc. En classe du primaire, ils occupent une place importante. […]
Avoir un bon débit, utiliser une posture adéquate, reformuler les propos d'autrui et choisir un registre de langue approprié à la situation de communication sont quelques-unes des habiletés à développer à l'oral. Comment peut-on faire pour favoriser le développement de la compétence à l'oral des élèves? Cet atelier pratique propose une formation qui vous en […]
Comment peut-on enseigner les différents genres de l'oral comme le débat et la critique cinématographique au primaire? Comment enseigner et évaluer les objets de l'oral tels que le regard, la reformulation, la réfutation et le volume de la voix qui permettent de mettre en pratique ces genres? De plus, est-ce qu'enseigner l'oral permet aux élèves […]
La littérature de jeunesse est une ressource qui permet de nombreux apprentissages. À la suite de son utilisation dans différents contextes en classe du primaire, il nous a été possible de tirer profit de la littérature de jeunesse pour travailler la communication orale des élèves dans la discipline français et les compétences de la discipline […]
Comment amener les élèves du primaire à prendre la parole de façon spontanée et authentique afin de permettre le développement de la compétence à communiquer oralement? Cette communication présentera différentes façons de varier les discussions en grand groupe (conversation à plusieurs) afin d’amener tous les élèves de la classe à prendre la parole, qu’ils aient […]
Les méthodes d’enseignement jouent un rôle primordial dans l’apprentissage de l’orthographe lexicale. Enseigner de manière explicite des régularités orthographiques, s'acquérant habituellement de façon implicite, permettrait de favoriser de façon significative l'apprentissage de l'orthographe lexicale de tous les élèves, mais plus particulièrement des faibles orthographieurs. Nous avons donc mis sur pied une démarche d’enseignement explicite de […]
Enseigner de manière explicite le regard, la posture, le volume de la voix et la structure d’une entrevue vous intéresse? Évaluer l’oral vous pose problème ? Intégrer le quotidien de l'élève à vos activités pédagogiques vous tient à cœur? La littératie est un concept que vous aimeriez approfondir pour motiver davantage vos élèves ? Cet […]
Vous voulez enseigner l’oral en classe ? Vous aimeriez faire des ateliers portant sur certains objets de l’oral comme le registre de langue, le volume de la voix, l’intonation, la progression de l’information ? Vous souhaitez travailler l’oral d’une façon différente? Nous vous proposons un atelier dans lequel l’oral est enseigné et travaillé en classe […]
L’apprentissage de l’orthographe lexicale du français représente un défi pour les jeunes apprenants et son enseignement l’est tout autant pour les enseignants. Depuis la dernière décennie, de nombreuses recherches, conduites surtout en anglais, attestent de l’efficacité d’un enseignement explicite de l’orthographe portant essentiellement sur les mots inconsistants (mots comportant au moins un son pouvant s’écrire […]
ÉQOL est une base de données élaborée à partir de manuels québécois de différentes disciplines scolaires du primaire. Plus de 14 800 mots différents ont été répertoriés et, pour chacun de ces mots, des informations linguistiques y sont associées (nombre de phonèmes, de syllabes orales et écrites, etc.). Cette base de données comporte également une […]
Le renouvèlement des pratiques que nécessite l’implantation du programme de français de la formation générale des adultes (FGA) implique de considérer l’oral comme objet d’enseignement. Il est nécessaire de soutenir les adultes dans le développement de la compétence Communiquer oralement. Cet atelier a pour objectif de présenter une expérience réalisée au Centre d’éducation des adultes […]
Comment peut-on amener les élèves du primaire à prendre efficacement la parole en classe de façon spontanée et authentique afin de leur permettre de développer leur compétence à communiquer oralement? Quand il est question d’enseignement et d’évaluation de l’oral, il n’est pas toujours facile d’intervenir pour aider les élèves à développer un oral spontané. L’évaluation […]