Notre communication fait le point sur l'état de notre recherche subventionnée, qui s’intéresse aux compétences en écriture des étudiants en difficulté entrant au collégial. Un étudiant mis en contexte de réécriture fréquente sur plus d’une session développe-t-il davantage ses compétences rédactionnelles qu’un autre qui suit un enseignement traditionnel ? Plus spécifiquement, on se demande quelle […]