Jean-François Boutin est professeur de didactique du français à Lévis (UQAR) depuis 1999. Ses enseignements comme ses travaux de recherche portent sur la didactique de la littératie contemporaine (du primaire à l’enseignement supérieur), la communication multimodale à l’école et l’orthopédagogie du lire / écrire au secondaire.
Cet atelier proposera aux participants trois exercices didactiques (lecture de différents extraits de textes ; analyse linguistique et esthétique d'extraits aléatoires ; rédaction d’un court scénario) où ils (re)découvriront la valeur littéraire de la BD et surtout des pistes concrètes pour amener leurs élèves à en apprécier la richesse.
Cet atelier permettra aux maitres de vivre une démarche de réécriture d'une adaptation littéraire en bande dessinée (Colocs en stock) préalablement expérimentée par des élèves de la classe de français. Par la comparaison, d’une part, de la cohérence textuelle (reprise, progression, etc.) et, d’autre part, du lexique (variation) entre l’adaptation et la version originale (Coke […]
La multimodalité – présence dans un même message d'une pluralité de modes sémantiques — caractérise fortement et irrévocablement la communication contemporaine. Tandis que la réception et la production des multitextes (Lebrun, Lacelle et Boutin, 2012) exigent désormais que l'on s'attarde à la multiplication des supports techniques et technologiques qui les hébergent ainsi qu'à leur bonne […]
Enseigner le français en 2015 correspond de moins en moins aux représentations convenues et usuelles. L'écart avéré entre les pratiques de littératie déployées à l'école et celles vécues dans les milieux de vie (Kalantzis et Cope 2013; Lebrun, Lacelle et Boutin, 2012 et 2013; Lenhart et Page, 2015) remet profondément en question le rôle de […]