Ophélie Tremblay, professeure au département de didactique des langues de l’UQAM, œuvre depuis plus de 10 ans en didactique du français, plus particulièrement dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage du vocabulaire. Ses travaux de recherche actuels portent sur les usages du dictionnaire électronique en classe, sur les démarches d’enseignement qui favorisent le développement de la conscience lexicale (un rapport à la fois affectif et cognitif envers le monde des mots) et sur les interactions entre vocabulaire courant et vocabulaire mathématique. Elle s’intéresse également à la place de la créativité dans le processus d’écriture et à l’impact des cercles d’auteurs sur la motivation à écrire des élèves, tant au primaire qu’au secondaire.