105 – Propositions pour l’enseignement-apprentissage du lexique

Nous souhaitons montrer en quoi une didactique du lexique prenant en compte les combinaisons lexicales pourrait favoriser l’appropriation et le réemploi du lexique étudié. Notre recherche nous a en effet amenée à concevoir, expérimenter et analyser des situations d’apprentissage qui tiennent compte de cette dimension combinatoire du lexique. Nous souhaitons présenter ce travail aux enseignants de français du primaire. Nous proposons des activités qui ont été vécues dans des classes de 1re année de l’école primaire. Nous présentons une façon d’organiser une situation d’apprentissage du lexique, des fiches que nous avons créées et expérimentées, ainsi que les albums que nous avons utilisés pour cette étude. Les élèves qui ont bénéficié d’une telle démarche s’approprient efficacement le lexique étudié, comme le montre notamment l’analyse du texte dicté à l’adulte à la fin du dispositif. Ils réemploient les mots travaillés en classe pour expliquer d’autres mots, mais aussi pour expliciter leur compréhension des textes qu’ils sont amenés à lire en classe. Nos propositions pourront mener à discussions, afin d’envisager avec les participants des pistes possibles d’expérimentation dans leur propre classe.