106 – La lecture à l’horizontal

Pour donner suite à un projet Transition axé sur la lecture (récipiendaire de prix Étincelle du MELS en 2013), nous avons développé un référentiel de stratégies de lecture appropriées à l’ensemble des matières de la première secondaire parce que la lecture n’appartient pas seulement aux enseignants de français. Dans le but de nous assurer d’une compréhension commune et de l’application uniforme de ces stratégies, nous avons bâti une formation s’adressant à nos collègues des autres matières. Lors de notre atelier, nous résumerons brièvement le volet Lecture du projet Transition, nous présenterons le référentiel des stratégies de lecture et nous modéliserons son application dans différentes matières. Aussi, nous montrerons combien il est facile de puiser dans le matériel didactique de nos collègues pour aider les élèves à développer leurs stratégies en lecture. Le transfert devient ainsi une responsabilité partagée et, du point de vue de l’élève, se vit concrètement. En conclusion, nous voulons montrer que l’enseignant de français peut faciliter la réussite des élèves dans les autres matières et que les enseignants des autres matières peuvent s’impliquer dans la compréhension en lecture.