107 – Favoriser les apprentissages en grammaire… Et si l’on s’appuyait stratégiquement sur les connaissances antérieures des élèves?

Au primaire, malgré tous les efforts investis dans l’enseignement de la grammaire de la 1re à la 6e année, les enseignants se désolent de voir que plusieurs apprentissages ne perdurent pas, qu’il n’y a pas de réel transfert de ces apprentissages de la part des élèves. Cette situation a pour conséquence que les mêmes notions sont revues année après année, laissant les élèves, et les enseignants, avec un profond sentiment de redondance et d’insatisfaction. Devant un tel constat, une question se pose : comment peut-on amener les élèves à faire des apprentissages fiables et durables en grammaire? Cet atelier proposera quelques éléments de réponse à cette question complexe en mettant de l’avant une considération déterminante : l’importance de réellement tenir compte des connaissances antérieures des élèves. Nous présenterons un modèle d’enseignement suivant cette considération et repensant le rôle de l’enseignant dans l’élaboration des connaissances grammaticales des élèves du primaire.