208 – Que fait-on quand on fait de la grammaire en classe? Amorcer le bilan de 20 ans de grammaire dit nouvelle

Si une certaine maitrise de la grammaire fait partie des compétences à développer en français, selon le MELS, il demeure qu’on fait beaucoup (trop) de grammaire en classe au primaire et au secondaire, selon la recherche ÉLEF. Pourquoi, que vise-t-on concrètement, quels aspects de la langue privilégie-t-on, quels contenus et quelles démarches le corps enseignant privilégie-t-il? Vingt ans après le virage de la « nouvelle grammaire » prescrit par le MEQ ne serait-il pas le temps de faire le bilan? Quels sont les acquis pour les élèves, les difficultés et les impasses? Il s’agira de réfléchir ensemble, sans trop de pudeur, sur ce qui a bougé, d’en dessiner le sens, pour, peut-être, relancer le mouvement.