209 – Donner le gout d’écrire tout en outillant les élèves : proposition d’un dispositif axé sur l’enseignement des stratégies d’écriture

Nous sommes trois étudiantes au baccalauréat en enseignement du français au secondaire à l’Université du Québec à Montréal et nous souhaitons présenter un dispositif didactique conçu dans le cadre de notre cours de didactique de l’écriture. Avec la collaboration de notre professeure, Marie-Hélène Forget, nous voudrions partager avec les membres de l’AQPF un dispositif conçu pour des élèves du secondaire, permettant de développer la compétence Écrire des textes variés, plus particulièrement les stratégies d’apprentissage liées à la composante Élaborer un texte cohérent. Chaque étape du dispositif amène les élèves à expérimenter les différentes phases du processus d’écriture en travaillant les écrits d’autres élèves, peu importe le genre de texte utilisé. Le tout a pour but d’inciter les élèves à développer des stratégies d’écriture propres à chaque phase, et ce, de façon ludique, afin qu’ils prennent gout à l’écriture. Le travail que nous avons fait comprend un exemple de planification d’une séquence d’enseignement-apprentissage de la nouvelle dont l’élaboration s’appuie sur ce dispositif.