210 – Pour un développement durable de la compétence en lecture
2011-11-03 @ 10:45 - 12:00
La lecture littéraire, très subjective, fait craindre à l’enseignant de manquer d’objectivité. De là découle sans doute la tentative de matérialiser les représentations des élèves dans des fiches et des questionnaires. Mais comment des questions factuelles peuvent-elles évaluer une compétence interprétative? L‘atelier rend compte d’une recherche-intervention qui a transformé les pratiques d’enseignants, filmés avec leur classe. L’évaluation de la lecture est formative tout au long de la lecture et elle devient certificative à la toute fin du parcours.