302 – Les arbres syntaxiques en grammaire : quand, pourquoi et comment les utiliser?

L’enseignement de la grammaire peut représenter un vrai casse-tête pour l’enseignant, surtout au moment de faire des choix d’ordre didactique. C’est notamment le cas lorsqu’il doit choisir les outils grammaticaux qu’il utilisera dans son enseignement. Si l’utilisation des outils « phrase de base » et « manipulations syntaxiques » ont fait l’objet de quelques études (par exemple, Gauvin et Boivin, 2012), aucune recherche n’a porté spécifiquement sur l’utilisation d’un autre outil : les représentations graphiques (RG), c’est-à-dire une forme de représentation schématique des informations grammaticales.Pourtant, plusieurs RG sont utilisées dans les ouvrages de référence utilisés en classe (par exemple, les grammaires) : les crochets, les boites de couleurs, les arbres, etc. L’utilisation par les enseignants des RG, potentiellement fort pertinentes en didactique de la grammaire, semble peu uniforme, notamment puisqu’aucune ligne directrice n’est donnée par les ouvrages didactiques ou par le Programme de formation à l’école québécoise (PFEQ) quant à leur emploi en classe.
Nous proposons donc un atelier visant l’intégration concrète d’une RG, l’arbre syntaxique, dans l’enseignement de notions grammaticales de base (identification du sujet et du verbe, entre autres). La réflexion portera sur les différents modèles d’arbres syntaxiques disponibles, la pertinence de leur enseignement explicite et les méthodes d’enseignement à privilégier pour les intégrer.