307 – Adapter nos consignes pour les élèves atteints de dyslexie: oui, c’est possible!

Les élèves en difficulté d’apprentissage intégrés dans les classes « ordinaires » présentent des besoins particuliers. Bien qu’il puisse parfois sembler ardu de modifier les pratiques d’enseignement, certaines adaptations peuvent s’avérer simples et efficaces. Dans cet atelier, où les enseignants seront fortement sollicités, une réflexion sur l’adaptation des consignes pour les élèves en difficulté d’apprentissage sera amorcée. Nous travaillerons les consignes écrites dans un contexte d’inclusion scolaire de ces élèves, particulièrement ceux atteints de dyslexie. L’atelier se déroulera en trois temps. D’abord, les participants seront invités à identifier les éléments pouvant nuire à la compréhension des consignes tirées de manuels scolaires et d’examens. Ensuite, ils réfléchiront aux principales caractéristiques des troubles et des difficultés d’apprentissage qu’il faut connaitre pour mieux rédiger les consignes. Enfin, des pistes d’amélioration pour favoriser la compréhension des consignes initiales par les élèves en difficulté d’apprentissage seront explorées. Cette présentation est inspirée de celle offerte en France aux enseignants novices lors de formations nationales.