352 – Le raisonnement grammatical : pour naviguer entre les écueils

Parce que tous les élèves produisent leurs propres raisonnements grammaticaux, il faut les amener à livrer leurs réflexions pour diagnostiquer leurs difficultés et leur démontrer que leurs raisonnements sont parfois restreints. En raisonnant, les élèves réalisent que pour apprendre, il faut réfléchir et construire, voire déconstruire. C’est le point d’ancrage de toute fondation. En répondant aux pourquoi, ils comprennent la notion. De ce fait, les connaissances déclaratives se transforment en un savoir-faire. Ils admettent aussi le bienfondé d’effectuer une démonstration grammaticale, c’est-à-dire de justifier leurs réponses, tout coen mathématiques, où ils doivent démontrer le chemin qui les a menés au résultat. Cet atelier a donc pour but de présenter des exercices de révision de textes, des exercices qui permettent à l’élève de naviguer entre les écueils en choisissant le bon chemin. Ainsi, confronté à un problème en orthographe grammaticale, en syntaxe ou en ponctuation dans son propre texte, il prend conscience du raisonnement qu’il doit suivre pour résoudre son problème.