408 – Une lettre pour l’avenir

Une lettre pour l’avenir est un projet qui a été réalisé dans une classe de 4e secondaire constituée d’élèves doubleurs éprouvant de grandes difficultés en écriture. Constatant que les élèves étaient peu motivés par notre langue maternelle et surtout par le fait de recommencer les mêmes évaluations, j’ai exploité une approche différente pour leur enseigner l’argumentation : contextualiser leurs apprentissages. Les élèves devaient évaluer l’enseignement qu’ils ont reçu depuis le début de leur secondaire et m’expliquer ce qui ne fonctionne pas, selon eux, dans notre système d’éducation. Pourquoi, eux, devaient-ils encore une fois reprendre une année scolaire? On demande toujours l’avis de plusieurs spécialistes pour essayer de comprendre pourquoi les jeunes régressent en français alors pourquoi ne pas interroger les principaux intéressés, ceux qui reçoivent l’enseignement. Pour rendre l’évaluation plus concrète, les élèves ont rédigé leur lettre d’opinion à la conseillère pédagogique de ma commission scolaire qui s’est engagée à donner une réponse personnelle à chacun de mes élèves. Cet atelier se veut un partage de projet qui se fait en trois temps soit la préparation à l’écriture d’une lettre d’opinion officielle, la rédaction et finalement, la rétroaction venant du destinataire visé.