552 – Le plagiat: qu’en savons-nous vraiment? Et quel rôle les enseignants de français peuvent-ils jouer pour aider à le prévenir?

On entend souvent parler du phénomène du plagiat, mais savons-nous vraiment de quoi il s’agit? Les formes de plagiat sont nombreuses, et il n’existe aucun consensus sur une définition unique les englobant toutes. À cela il faut rajouter la question de l’intentionnalité, ainsi que celles des facteurs socioculturels, générationnels et linguistiques qui modifient, chacun à leur manière, la compréhension qu’une personne peut avoir du plagiat. Aussi, à peine a-t-on tenté de définir ce phénomène qu’il devient évanescent et difficilement saisissable. Les établissements d’enseignement investissent de plus en plus de temps et d’argent dans la lutte au plagiat académique. De nombreuses approches préventives sont mises en place, mais rares sont celles qui utilisent une approche globale éducative et formative. Cet atelier tentera de faire un peu de lumière sur la nature du plagiat académique, sur ses différentes formes et sur les facteurs d’influence. Le rôle crucial des enseignants de français dans la formation des élèves à l’utilisation adéquate des sources documentaires, ainsi que les stratégies pédagogiques et institutionnelles de luttes au plagiat pouvant être mises en place seront aussi abordées.