613 – Mieux comprendre la différenciation pédagogique et comment l’appliquer à l’aide de pratiques d’enseignement de la littératie

Cet atelier met de l’avant des pratiques d’enseignement de la littératie d’enseignantes expertes ainsi que la place qu’elles accordent à la différenciation pédagogique dans leurs pratiques. Afin de mettre en lumière les pratiques mobilisées par ces enseignantes, nous prenons appui sur les travaux de Tomlinson (2004, 2010), Caron (2008), de même que sur le modèle du multi-agenda de Bucheton et Soulé (2009). Certains éléments théoriques de la différenciation pédagogique seront présentés afin de mieux comprendre comment il est possible d’appliquer ce modèle en classe. Des photos prises en classe documenteront les différentes pratiques présentées.