805 – Utiliser la bande dessinée pour contribuer à la réflexion identitaire des adolescents

Cet atelier présente une situation d’apprentissage qui engage les élèves dans une série d’activités de lecture, d’écriture et d’expression orale autour d’œuvres illustrées qui abordent différents aspects de la thématique de l’identité. Au quotidien, nous sommes immanquablement exposés à des situations où le texte et l’image se partagent l’espace. Dans un tel contexte, l’enseignant ne peut faire abstraction de sa responsabilité à montrer aux élèves comment ces deux éléments se révèlent mutuellement pour créer du sens. D’où la pertinence d’introduire les œuvres illustrées en classe de français. Par ailleurs, en cette période effervescente qu’est l’adolescence, aborder la thématique de l’identité sous ses différents aspects (culture, langue, origine ethnique, milieu socioéconomique, orientation sexuelle, choix professionnels, etc.) ne peut qu’interpeler les élèves dans leur propre processus de développement. S’appuyant sur des recommandations tirées de recherches récentes, les activités mises en œuvre ont déjà été expérimentées en classe et ont suscité des réactions positives de la part des élèves. Les pistes didactiques ici proposées suscitent l’engagement des jeunes dans leurs tâches scolaires, contribuent à leur réflexion identitaire et favorisent l’amélioration de leurs habiletés interprétatives conformément aux exigences du PFÉQ.