Comment soutenir le développement des compétences en lecture et en écriture des élèves allophones dans les classes régulières ?

On observe une tendance actuelle à favoriser l’intégration directe d’une partie des élèves allophones migrants dans les classes régulières, ce qui pose de nouveaux défis pour les enseignants. En nous basant sur les résultats d’une recherche-action soutenue par le FRQSC, nous présenterons quelques outils qui permettent de mieux comprendre les défis que rencontrent ces élèves allophones en lien avec les compétences en lecture et en écriture en français ainsi que des dispositifs permettant de soutenir le développement de ces compétences pour ces élèves en particulier, mais aussi pour l’ensemble des élèves.