L’évaluation pour des apprentissages en lecture/appréciation des œuvres littéraires : une boussole pour ne pas perdre le Nord!

Dans le cadre d’une recherche-action-formation en cours depuis 2016, une équipe de professeurs de l’Université de Sherbrooke accompagne le personnel enseignant de l’école primaire Migwan, dans la communauté autochtone de Pikogan en Abitibi-Témiscamingue, afin d’analyser et de bonifier les pratiques d’enseignement et d’évaluation de la lecture. Pour cet atelier pratique, nous présentons brièvement les grandes étapes de cet accompagnement (formations, matériel, activités) et nous proposons aux participants un outil didactique sous la forme d’une boussole pour mieux identifier et varier les outils d’évaluation au service des apprentissages en lecture/appréciation des œuvres littéraires. Ainsi, dans le but d’amener les élèves à construire des sens/significations et à formuler des jugements sur les œuvres littéraires lues, vues et entendues, nous explicitons les différents éléments des processus de lecture (compréhension, interprétation, réaction, utilisation) et d’appréciation (jugement de gout et jugement de valeur) pour enfin proposer des outils d’évaluation de la lecture/appréciation des œuvres littéraires qui nourrissent tant l’appétence que les compétences à lire et à apprécier des élèves du primaire et du secondaire.