Lire une BD ensemble, c’est possible !

Une enquête de l’OCDE sur les choix de lecture des ados confirme que la bande dessinée (BD) est le 2e choix de lecture des garçons. Même si la BD est un médium apprécié des adolescents – garçons et filles –, elle est encore marginale au secondaire et encore davantage à l’accès collégial*. Il est vrai qu’intégrer la BD en classe demande un peu de réflexion, mais peut devenir un incontournable pour solliciter la participation et augmenter la motivation des élèves et développer la compétence à lire.
L’enseignante et la conseillère pédagogique, toutes deux animatrices de cet atelier, souhaitent partager leur expérience de l’enseignement de la lecture avec la BD en classe. Avant de vivre une lecture collaborative avec les élèves, elles se sont posé quelques questions: comment amener les élèves à lire le texte tout en «lisant» les images? Comment aborder le langage graphique? Est-ce possible de travailler efficacement les critères d’évaluation prescrits par le MEES? Les élèves seront-ils motivés à lire en groupe? Ensemble, elles ont réussi à intégrer la BD à l’enseignement de la lecture en misant sur les trois types d’activités de lecture collaborative (Appelbee, 2003) (Clark et coll. 2003). Ces activités seront présentées au cours de l’atelier. Elles permettent de lire, discuter, questionner un texte pendant la lecture pour construire ensemble le sens de l’oeuvre.

Les participants pourront bénéficier de cette expérience vécue en classe tout en prenant connaissance des BD québécoises Paul dans le métro et Paul à Québec de M. Rabagliati et Jane, le renard et moi de F. Britt et I. Arsenault. Ces activités pourront être réinvesties avec leurs élèves du secondaire pour créer un espace d’échange, de discussion et de partage autour d’une BD. Il sera toujours temps de répondre à des questions, seul et par écrit…
*L’Accès collégial est un programme qui s’adresse aux élèves de 4e et de 5e secondaire de la CSDN. Il vise à acquérir les préalables à l’obtention du DES.