Mais pourquoi ne doutent-ils pas?

Pour la plupart des enseignants, les élèves ne doutent pas. De ce fait, ils ne voient aucune erreur dans leurs productions écrites. Mais pourquoi ne doutent-ils pas ? Peut-être parce que nous ne leur donnons pas suffisamment matière à douter. Peut-être parce que nous ne sollicitons pas assez leur intelligence, leur curiosité, leur réflexion. Cet atelier présente différentes situations qui permettront à l’élève de s’interroger activement, de réfléchir à des points de langue qu’on nous assène comme des évidences. Par exemple, le déterminant appartient à une classe variable, mentionnent les grammaires. Mais l’élève sait-il que « variable » signifie « qui PEUT varier en genre, en nombre, en temps, etc. ? » S’il PEUT varier, c’est qu’il ne varie pas toujours. Or peu de déterminants sont variables en genre et en nombre.