Observer, manipuler, découvrir : le chantier grammatical au service du complément du nom

Pour répondre aux attentes de la grammaire rénovée, il peut sembler difficile de s’éloigner d’un enseignement grammatical ancré dans la tradition. Les chantiers d’étude grammaticaux (Cogis, 2005; Brissaud & Cogis, 2011) constituent une avenue novatrice et éprouvée pour les enseignants qui souhaiteraient intégrer des pratiques qui s’inscrivent dans l’esprit de la grammaire rénovée. Par une démarche inductive, les chantiers permettent aux apprenants de manipuler et de classer un corpus afin d’observer certaines régularités.
Cet atelier propose un chantier grammatical visant à introduire la fonction de complément du nom autrement dans la classe au premier cycle du secondaire. Les participants auront l’occasion de vivre la dynamique d’apprentissage que suscite une telle approche pédagogique et de repartir avec un exemple clé en main à réinvestir dans leur milieu.