Quelles sont vos idéologies linguistiques? Pistes pour tendre vers des approches plurielles et inclusives en classe de français, langue d’enseignement

Actuellement, les classes de français connaissent une diversification sur le plan linguistique : les élèves plurilingues y sont de plus en plus présents, et ce, dans toutes les régions du Québec (MEES, 2017). Pour valoriser et pour tirer parti de cette diversité linguistique croissante, plusieurs chercheurs recommandent l’utilisation d’approches que l’on désigne comme étant les approches plurielles des langues et des cultures (Armand, 2016; Candelier, 2008). Bénéfiques pour l’ensemble élèves, qu’ils soient plurilingues ou monolingues, elles semblent pourtant encore peu connues des enseignants de français, langue d’enseignement.
Un obstacle à la pénétration de ces approches dans les classes ordinaires a trait aux idéologies linguistiques portées par les enseignant.e.s, soit leurs représentations ou leurs croyances sur les langues et sur les locuteurs. Pour cette raison, cet atelier vise, en première partie, à amener les participants à réfléchir sur leurs idéologies linguistiques. Il s’agira entre autres de déconstruire quelques mythes autour de l’enseignement en contexte de diversité linguistique et autour du plurilinguisme. La deuxième partie de l’atelier se propose, quant à elle, de faire vivre aux participants quelques activités en phase avec les approches plurielles, question de leur donner des idées concrètes afin qu’ils puissent les mettre en œuvre dans leurs classes.