Soutenir le transfert grammatical en écriture : activités de grammaire-révision en séquence et outils numériques

Bien que documentées par les chercheur.e.s et connues des enseignantes et enseignants de français, les difficultés des élèves à transférer leurs connaissances grammaticales en situation d’écriture n’ont pas pour autant été résolues. Quelles pratiques d’enseignement peuvent permettre aux élèves de mieux mobiliser dans leurs textes leurs connaissances sur l’orthographe, la syntaxe et la ponctuation? Comment penser stratégiquement l’ordre de ces activités en séquence? De quelle manière y mettre à profit des outils numériques d’apprentissage? Lors de ce stage, vous vous familiarisez avec des activités développées et expérimentées en classe de 3e cycle du primaire et au secondaire dans le cadre d’une recherche-action-formation (CSS des Samares-UQAM). Des résultats préliminaires de la recherche, des exemples d’intégration d’outils numériques disponibles et un modèle de séquence « en escalier » seront présentés. Vous serez invité.e à mettre en œuvre ces propositions dans un atelier de création-planification.