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702 – Portrait des fautes d’orthographe et des anglicismes dans des textes d’étudiants québécois

Dans cette conférence, nous présentons les résultats d’une recherche faite sur un corpus de 400 textes rédigés par des étudiants québécois. L’objectif général est d’étudier les pratiques de rédaction en français soigné ou standard au Québec. Les objectifs spécifiques...

704 – Profil de scripteur·trice : quelles pratiques didactiques et pédagogiques sont-elles jugées efficaces par les enseignant·e·s du secondaire ?

Le Profil de scripteur·trice (PS) est une approche didactique ayant pour but de développer l’autonomie de l’élève dans la révision de ses textes en l’engageant dans l’identification de ses erreurs fréquentes à l’écrit, et dans la mise en œuvre de stratégies...

705 – Et si on enseignait la grammaire en recourant au plurilinguisme et au plurinormalisme?

Alors que, de nos jours, le plurilinguisme marque de manière importante les milieux scolaires, plusieurs enseignant.es mettent en œuvre des pratiques faisant appel à la diversité linguistique et aux répertoires pluriels des élèves, notamment aux moments d’enseigner la...

602 – Enseigner la rétroaction par les pairs sur des textes à l’aide de Google Documents 

Dans le cadre d’une recherche collaborative, une séquence d’enseignement visant l’écriture et la réécriture d’articles d’information chez des élèves du 3e cycle du primaire a été élaborée et mise en œuvre par des enseignantes en février 2022. Cette présentation a pour...

653 – Démocratiser le numérique en éducation : concertation et bienveillance auprès des enseignant.e.s de français

Pourquoi intégrer le numérique en éducation est une question que nous avons laissée de côté, depuis le début de la pandémie, alors que le numérique est imposé dans nos pratiques d’enseignement. Maintenant que nous sommes de retour en présentiel, la question...
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