Difficile pour un élève d’être motivé à apprendre quand l’expérience scolaire est constituée d’une suite de perceptions négatives! Difficile pour l’enseignant d’intervenir afin d’améliorer la situation s’il n’est pas,...
La citation du titre de cet atelier est une réponse entendue de la part d’un garçon de 2e secondaire à un ami qui lui reprochait de lire « encore » une BD. Pourtant, une enquête de l’OCDE sur les choix de lecture des ados lui donne raison : la BD est le 2e...
La littérature de jeunesse est une ressource qui permet de nombreux apprentissages. À la suite de son utilisation dans différents contextes en classe du primaire, il nous a été possible de tirer profit de la littérature de jeunesse pour travailler la communication...
Doit-on indiquer « apparaître » ou « apparaitre »? Qu’en est-il du pluriel de « cheval »? Faut-il écrire « aiguë » ou « aigüe »? La nouvelle orthographe vient répondre à ces questions. Elle renforce les règles, élimine plusieurs incohérences et régularise le...
L’enseignement de l’oral est souvent négligé au secondaire tout comme l’enseignement de la poésie. Ma présentation traite de l’enseignement du slam au secondaire, genre qui se trouve au Programme d’enseignement en quatrième secondaire. Je...