303 – Lever l’ancre et naviguer ensemble vers de nouvelles pratiques d’enseignement de l’écriture

Cet atelier illustrera les changements entrainés par un mouvement amorcé par dix enseignants de 2e et 3e cycles du primaire qui ont manifesté le besoin d’améliorer leurs pratiques d’enseignement de l’écriture. Certains auteurs (De La Paz et Graham, 2002; Routman, 2010) sont d’avis que les élèves peuvent devenir plus compétents, mais que pour y parvenir, il importe que les enseignants apprécient eux-mêmes l’écriture, qu’ils comprennent bien ce qu’implique l’acte d’écrire et qu’ils se sentent compétents face à l’enseignement de l’écriture. C’est avec cette intention que dix enseignants, deux conseillères pédagogiques et une chercheure se sont engagés dans une démarche de recherche-action qui visait, notamment, à identifier les processus et stratégies d’écriture enseignés et les modalités d’enseignement privilégiées. Dans cet atelier, il sera question de ce qu’a entrainé une réflexion collective sur les processus, les stratégies d’écriture, les modalités d’enseignement privilégiées et l’expérimentation de nouvelles pratiques. La mise en relation de résultats issus de différentes sources révèle que le mouvement a fait des vagues, entre autres, aux niveaux de la création d’attitudes positives et d’habitudes d’écriture et de l’organisation de l’enseignement.