255 – Et si l’on s’appuyait stratégiquement sur les connaissances antérieures des élèves? L’exemple de l’enseignement de la notion de sujet

Hôtel Delta Sherbrooke 2685 Rue King Ouest, Sherbrooke

Les lacunes en orthographe que l'on peut observer chez les élèves du secondaire sont préoccupantes, particulièrement en ce qui a trait à l'orthographe grammaticale. En effet, malgré tous les efforts investis dans l'enseignement de la grammaire, il semble que plusieurs apprentissages ne perdurent pas, qu'il n'y ait pas de réel transfert des apprentissages de la […]

201 – Développer la compétence linguistique à l’oral des élèves, c’est possible!

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Avoir un bon débit, faire les liaisons de façon adéquate, utiliser un volume approprié, savoir utiliser correctement l'intonation selon l'intention désirée sont quelques-unes des habiletés à développer à l'oral en ce qui concerne la compétence linguistique. Cet atelier pratique propose une formation qui vous en apprendra davantage sur l'enseignement de l'oral en vous donnant des […]

203 – Du poème à la carte postale : un exercice d’écriture inspiré de Roland Giguère

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L'écriture de création pratiquée à partir de mots lus est une façon de découvrir un écrivain et son œuvre. Roland Giguère a écrit une douzaine de poèmes en prose intitulés « Cartes postales » et qu'il a publiés dans Forêt vierge folle (1978). En voici un : « Je ne suis pas où vous pensez. […]

204 – (Publiatelier) Des activités TNI pour enseigner la nouvelle grammaire

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Venez découvrir cette ressource qui facilite l'enseignement de connaissances linguistiques et textuelles. Les activités sont variées, concrètes et interactives. Les élèves sont invités à prendre part à la construction de leur savoir grammatical.

205 – Enseigner la fluidité en lecture à l’aide d’un monologue humoristique

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Nous avons développé une situation d'apprentissage, à partir de deux monologues de Louis-José Houde, permettant de développer la fluidité en lecture en s'appuyant sur les caractéristiques du bon lecteur, soit lire au bon rythme, faire peu de méprises, s'autocorriger, lire par groupes de mots signifiants, faire un bon usage de la ponctuation afin d'avoir la […]

206 – Et si les TIC permettaient aux enseignants de toute disciplines confondues de former des lecteurs plus habiles?

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L'approche par compétences, privilégiée par le renouveau pédagogique au Québec, représente tout un défi pour l'apprenant : celui d'apprendre à utiliser à bon escient et dans le bon contexte les connaissances ou les techniques apprises pour réaliser une tâche complexe. Or, qui dit, tâche complexe, dit aussi, lecture de textes courants présentant un niveau de […]

207 – La correction des critères de langue selon l’année du secondaire à laquelle vous enseignez

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Présenter un outil de travail permettant de cibler les erreurs à pénaliser et à ne pas pénaliser dans les tâches d'écriture. L'outil Guide de correction en écriture pour le critère 3 (vocabulaire), le critère 4 (syntaxe et ponctuation) et le critère 5 (orthographe d'usage et grammaticale) de la 1re à la 5e secondaire sera présenté […]

208 – Atelier d’écriture avec Webster

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Webster est un vétéran de la scène hip-hop québécoise. Il a donné des ateliers d'écriture dans plusieurs pays (Canada, États-Unis, Suisse, Sénégal, Mauritanie) et dans de nombreuses institutions académiques dont les universités Harvard, M.I.T. et Howard. Ses ateliers portent sur l'utilisation créative du français à travers le hip-hop. Cette culture étant très populaire auprès des […]

209 – Enseigner la lecture : une banque d’activités pédagogiques développées par des enseignants

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Des enseignantes et des conseillères pédagogiques de deux commissions scolaires de la région de Québec ont développé une banque d'activités s'appuyant sur les pratiques probantes nommées dans le Référentiel d'intervention en lecture chez les élèves de 10 à 15 ans. Du dépistage jusqu'à l'enseignement des différentes sphères d'intervention, les activités peuvent être vécues de façon […]

210 – La liste orthographique au primaire Pourquoi ? Comment ?

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Cet atelier vous permettra de prendre connaissance des éléments constitutifs de la Liste orthographique du MELS : liste orthographique, interface web, exemples d'activités d'apprentissage. De plus, vous aurez l'occasion de réfléchir à l'enseignement de l'orthographe ainsi qu'aux caractéristiques favorisant un apprentissage durable. Objectifs de l'atelier : Permettre l'appropriation des nouveaux outils ministériels en lien avec […]

101 – Développer les compétences discursive et communicative à l’oral des élèves, c’est possible!

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Les élèves sont constamment amenés à prendre la parole de façon formelle et informelle en classe de français sans que cela donne toujours de bons résultats. Comment faire alors pour améliorer la compétence à l'oral des élèves? Il existe des façons efficaces d'enseigner l'oral en le considérant comme un véritable objet d'enseignement. Cet atelier pratique […]