802 – Punk : l’image et son sens…

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Lors d’un cours sur le romantisme noir, j’ai soumis aux étudiants une représentation actualisée du courant en utilisant un vidéoclip du groupe gothique rock Evanescence. Pendant la visualisation de « Going Under », une étudiante s’est exclamée : « Pourquoi elle porte autant de boucles de ceinture? » L’explication que j’allais lui donner en surprit […]

803 – L’ÉUF, pourquoi en faire tout un plat?

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L’Épreuve uniforme de français est un passage obligatoire pour les étudiants du collégial, qui doivent la réussir pour obtenir leur DEC, quel que soit leur cheminement scolaire. Mais, au-delà des impressions et des ouï-dire, c’est quoi, au fond, l’ÉUF, et comment ça marche ? En plus de tracer un bref historique de l’épreuve, cette présentation […]

801 – Le tour du monde en lecture

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Dans ce projet, chaque enseignant (titulaire, spécialiste et même le directeur, dans notre cas) présente un texte (numérique, livre, issu d'Internet, composition). Chaque vendredi, après le dîner, 20 minutes étaient allouées au projet « le tour du monde en lecture ». Les élèves, grâce à leur passeport, choisissaient d'aller visiter un enseignant ou une enseignante […]

811 – Outiller le parent face à l’éveil et l’apprentissage de la lecture, c’est aider l’élève

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Venez explorer des actions concrètes à privilégier pour outiller le parent face aux difficultés de compréhension en lecture de son enfant. Nous réfléchirons ensemble aux recherches pertinentes sur l’apprentissage de la lecture, aux connaissances à transmettre et aux moyens à utiliser afin que le parent soit un intervenant important auprès de son enfant. Outiller le […]

807 – L’enseignement-apprentissage des facteurs de cohérence textuelle pour l’amélioration des productions écrites d’élèves de 4e et de 5e secondaire

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En lien avec l’axe 1 de réflexion (production), nous nous interrogerons sur les stratégies propres à l’apprentissage de la dimension textuelle de l’écriture. Partant de l’hypothèse qu’un enseignement explicite des phénomènes de cohérence de même que la formulation de rétroactions précises concernant ces phénomènes dans l’évaluation des textes peuvent contribuer au développement de la compétence […]

810 – Le rapport à l’écrit des futurs enseignants du secondaire

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La communication présente les résultats d’une recherche en cours sur le rapport à l’écrit d’étudiants en formation à l’enseignement au secondaire, profil français, entre autres. La recherche – fondée sur le postulat que le rapport à l’écrit des futurs enseignants influence les activités de lecture et d’écriture qu’ils demanderont de réaliser à leurs élèves – […]

812 – Twittérature et pédagogie de l’écriture

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Twitter est un microblogue qui permet l'échange de petits billets de 140 caractères maximum. L'utilisation de Twitter dans un contexte de pédagogie d'écriture permet de renouveler un certain nombre de stratégies pédagogiques tout en inscrivant le processus de développement des compétences dans un environnement dominé par l'effervescence des médias sociaux. Au printemps 2012, Annie Côté, […]

805 – Le système d’écriture de la langue française, ses améliorations actuelles et futures

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Objectifs : 1) Faire la différence entre une langue et son système d'écriture; 2) Situer le système d'écriture du français (son orthographe) parmi ceux d'autres langues; 3) Critiquer les points faibles de l'orthographe française, reconnaitre ses points forts; 4) Être à l'aise avec les améliorations actuelles de l'orthographe du français, à la lumière de celles […]

809 – 2 projets intégrant les TICS super intéressants

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À travers cet atelier, vous verrez l’organisation d’une classe autour de 2 projets, soit celui de la bande dessinée (en utilisant PowerPoint + la coconstruction) afin d'éviter que le projet ne tourne seulement qu'autour du dessin et un projet de création de journaux (en utilisant Publisher ou Scribus). Vous repartirez avec 2 projets facilement réalisables […]