Vous vous demandez si l’enseignement de l’accord du participe passé avec avoir en 2e secondaire survient trop tôt (ou trop tard). Et vous hésitez à enseigner la règle des adjectifs de couleur, même à vos grands de 5e secondaire. En fait, vous avez l’impression que la progression des apprentissages fixe des balises, mais que vos […]
Prenez des enseignantes passionnées de pédagogie, ajoutez-y du numérique et le désir de répondre le mieux possible aux besoins des élèves ; vous obtiendrez une collaboration français-mathématiques qui fera du bien à votre sentiment d’efficacité personnel Le plan de travail numérique nous permet de mieux répondre aux besoins des élèves : développement des compétences disciplinaires […]
Venez découvrir cette bibliothèque numérique dans un contexte d'enseignement et d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Dans cet atelier, une équipe de collaboratrices vous présentera une situation d'apprentissage et d'évaluation permettant de développer plusieurs dimensions de la compétence numérique de façon innovante avec les élèves. Ceux-ci découvrent différentes structures organisationnelles dans une variété de […]
CONNEXION a été conçue pour accompagner les adultes immigrants allophones dans le développement de leur compétence interculturelle et de leurs compétences en français écrit et oral. La collection tient compte des habitants, des particularités linguistiques, de la culture et de la réalité du Québec. La collection comporte un grand nombre de dialogues enregistrés et de […]
Le BAPE à l’école, c’est une séquence d’enseignement-apprentissage qui plongera vos élèves de 4e et 5e secondaire au cœur d’une mise en situation fictive vous permettant de travailler le genre argumentatif autant à l’oral qu’à l’écrit. Dans cet atelier, venez en apprendre davantage sur cette expérience ludique, qui nous a permis de travailler l’argumentation et […]
Bien que la littératie figure au cœur des préoccupations de l’école, son développement repose encore aujourd’hui sur l’étude de textes où l’écrit domine (Lebrun et al., 2012a). Néanmoins, pour s’informer, échanger avec autrui et apprendre, les jeunes puisent désormais à plusieurs ressources sémiotiques, c’est-à-dire du texte, des images fixes ou mobiles et du son, auxquelles […]
Cet atelier offert aux enseignants du secondaire propose plusieurs projets clés en main réalisés dans le cadre des cours en ligne. Podcast, histoire dont vous êtes le héros, écriture numérique, booktube... tous ces projets se font à l'aide des outils numériques!
L'auteure du récent ouvrage "Lire et apprécier les romans en classe inclusive" (2019) propose dans cet atelier de résumer brièvement l’ensemble des principes et des étapes d'un modèle d'enseignement expérimenté dans plusieurs écoles du primaire et qui vise à mieux intégrer l’enseignement explicite de la lecture littéraire (stratégies et notions de lecture), de l’écriture et […]
À l’ère où l’informatique s’introduit en force dans les classes, une transformation significative de l’enseignement et de l’évaluation de l’écriture s’impose. Le texte composé à l’ordinateur et amélioré en utilisant le fidèle outil d’aide à la rédaction Antidote exige une réflexion et une correction différentes. Découvrez une grille classique des cinq critères d’évaluation revisitée et […]
ÉvadiGraphe est un outil novateur pour évaluer les compétences en orthographe des élèves du secondaire et du postsecondaire. La correction et l’analyse sont automatisées pour économiser du temps aux professeurs et aux orthopédagogues et pour permettre une prise en charge plus rapide des élèves qui ont besoin de soutien. Il s’insère dans une démarche d’évaluation […]
Pour la plupart des enseignants, les élèves ne doutent pas. De ce fait, ils ne voient aucune erreur dans leurs productions écrites. Mais pourquoi ne doutent-ils pas ? Peut-être parce que nous ne leur donnons pas suffisamment matière à douter. Peut-être parce que nous ne sollicitons pas assez leur intelligence, leur curiosité, leur réflexion. Cet atelier […]
Comment aider les élèves à devenir plus compétent·e·s et conscient·e·s de leurs forces et défis en écriture? Comment les impliquer de façon signifiante dans leur démarche d’autocorrection? Comment se donner des outils concrets pour arriver à enseigner de façon réellement différenciée en écriture? En implantant un profil de scripteur·trice durant tout le parcours scolaire des […]