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Aujourd’hui

313 – Le Portail pour l’enseignement du français : des outils concrets pour une classe de français renouvelée

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

Inauguré en 2008, le Portail pour l’enseignement du français s’est refait une beauté et regroupe aujourd’hui plus d’une centaine de ressources électroniques accessibles tout à fait gratuitement: articles portant sur la recherche en didactique, séquences d’enseignement élaborées par des étudiants en formation des maitres et critiques de sites Internet dédiés à l’apprentissage de la langue. […]

309 – (Publiatelier) Tactique : Tout le contenu grammatical et des outils numériques conviviaux pour le TBI

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

Chenelière Éducation présente les nouveaux cahiers de grammaire Tactique pour l’enseignement du français au 2e cycle du secondaire. Les cahiers Tactique couvrent entièrement le contenu grammatical du programme. Ils sont organisés de manière à faciliter le passage de la théorie à la pratique et contiennent un nombre inégalé d’activités variées et graduées qui permettent de […]

308 – Le sujet lecteur et scripteur : un dispositif didactique pour favoriser l’appropriation de la littérature

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

Cet atelier porte sur l’enseignement de la littérature aux niveaux secondaires et postsecondaires, plus précisément sur le problème d’appropriation du phénomène littéraire par des élèves du cégep (Québec) et du lycée (France). Ainsi, la recherche propose de remédier en partie au problème d’appropriation par la conception et la mise à l'essai d'un dispositif didactique cohérent […]

314 – Nouvel éclairage sur l’écriture: théorie et pratique

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

Dans cet atelier, nous présenterons les connaissances actuelles sur les quatre sous-processus de la production écrite de textes non littéraires, soit la planification, la mise en texte, la réécriture et la révision. Nous étudierons pour chacun les traitements effectués sur le plan cognitif, des obstacles à leur mise en œuvre, des exemples de stratégies expertes […]

301 – (Symposium collégial) Table ronde : Molière vs Tremblay. La place de la littérature nationale dans le curriculum

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

Notre système d’enseignement insiste-t-il suffisamment sur la littérature québécoise? Oui, pensent certains, dont Christian Rioux, chroniqueur au Devoir, et Hélène Robitaille, auteure et professeure au collégial. Non, soutiennent d’autres, dont Stanley Péan, écrivain et chroniqueur (entre autres choses), et Gilles Pellerin, écrivain, éditeur et professeur au collégial. Georges Desmeules, essayiste et professeur de cégep, modèrera […]

307 – Le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » : outils diagnostiques, portrait des difficultés et pistes pédagogiques

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

La réalisation de l’accord du participe passé, « bête noire » de la langue française (Chervel, 1977), pose une difficulté d’acquisition et d’application certaine (Brissaud et Cogis, 2008), qui, comme plusieurs autres difficultés grammaticales, persiste « malgré les cours, les explications et les exercices » (Piron, 2008). Nous présenterons deux outils d’évaluation de la maitrise […]

316 – (Publiatelier) La littérature de genre, ou comment transmettre aux jeunes le plaisir de la lecture

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Spécialisée en littératures de genre depuis seize ans (policier, thriller, science-fiction, fantastique et fantasy), notre maison a vu émerger des auteurs qui sont très populaires auprès des jeunes (Patrick Senécal, Jacques Côté, Jacques Bissonnette, etc.). Un nombre croissant d’enseignants(es) puisent dans notre catalogue en vue d’offrir aux jeunes du secondaire et de l’éducation aux adultes […]

315 – La poésie dans votre cours de français

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Le concours Les voix de la poésie offre aux enseignants de français de multiples outils et approches à suivre pour présenter la poésie aux jeunes. Au début, ce sont les prix du concours qui motiveront vos élèves. Mais au final, ce seront les vers, les images, la musique de la poésie qui leur parleront le […]

311 – Une expérience interactive pour découvrir le dictionnaire

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

Le processus d’écriture, incluant la révision, implique plusieurs étapes où les étudiants doivent faire appel à leur jugement. Pour lever des doutes linguistiques, par exemple, ils doivent juger de l’outil le plus approprié et sélectionner l’information permettant de résoudre leur problème en contexte. Le dictionnaire est l’un de ces outils accessible et riche en information […]

317 – La nouvelle orthographe à découvrir au moyen d’une pratique journalistique

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

Cet atelier sur la nouvelle orthographe se propose de présenter, succinctement, les règles de la nouvelle orthographe, règles adoptées en 1990 par le Conseil supérieur de la langue française en France, et d'en voir une application dans une publication journalistique québécoise. Il a pour but d'amener les participants et les participantes à reconnaitre, dans des […]

310 – L’organisateur graphique pour structurer sa pensée

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

Les lacunes répertoriées chez les élèves du secondaire en lecture et en écriture ont amené des enseignants à se questionner sur leur rôle dans l'apprentissage de leurs élèves. Cet atelier présente différents organisateurs graphiques qui ont permis, à travers une démarche d'accompagnement, d'améliorer la compréhension et la production de textes chez les élèves du secondaire. […]

318 – Servir d’interface, non d’écran, entre les élèves et l’oeuvre littéraire

Hôtel Loews le Concorde 1225 Cours du Général-de Montcalm, Québec

La démarche stratégique d'enseignement de la littérature (DSEL), mise en œuvre dans plusieurs classes du secondaire et du collégial depuis 2005, répond à plusieurs besoins des élèves et des enseignantes et enseignants. Comme elle s'appuie sur la représentation qu'ont les élèves de la littérature et des textes littéraires, elle favorise la relation entre le vécu […]

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